– أصدر أمرا ملكيا بإلحاق المبتعثين على حسابهم الخاص ضمن برنامج خادم الحرمين الشريفين للابتعاث الخارجي. – أصدر قرارا بعلاج المواطنين الذين يتعالجون بالولايات المتحدة من أمراض مستعصية على ن...
فاعلية تطوير وحدة دراسية من كتاب لغتي الجميلة وفق معايير الاقتصاد المعرفي في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية: هدفت الدراسة إلى قياس فاعلية تطوير وحدة دراسية من مقرر "لغتي الجميلة" وفق معايير الاقتصاد المعرفي في تنمية التفكير الإبداعي لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية، وقد استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي لتحليل الوحدة الدراسية وبناء أدواتها، والمنهج التجريبي للتحقق من فاعليتها. وتمثلت الأدوات باختبار في التفكير الإبداعي، وقائمة بمعايير الاقتصاد المعرفي. أما العينة فقد تكونت من 48 تلميذاً من تلاميذ الصف السادس الابتدائي تم اختيارهم وتقسيمهم بطريقة عشوائية إلى مجموعتين متساويتي العدد تجريبية وضابطة. وتم تطبيق أداة الدراسة وكان من أبرز نتائجها: وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطات درجات الاختبار القبلي ودرجات الاختبار البعدي لدى تلاميذ المجموعة التجريبية في التفكير الإبداعي ككل وفي المهارات الفرعية. مصدر الصورة المراجع: بطاينة، رزق فايز. (2006م). المناهج التربوية – المفهوم، العناصر، الأسس، أنواعها، التطوير. إربد: عالم الكتب الحديث.
وحظي الأسبوع بزيارة مشرفي الصفوف الأولى من تعليم المجمعة ومشرفين من تعليم القصيم وكثير من أبناء المحافظات المجاورة. فهنيئاً لدولتنا الغالية على هذه البراعم الناشئة وهنيئاً لأمير منطقة القصيم صاحب السمو الملكي الأمير فيصل بن بندر ولصاحب السمو الملكي الأمير عبدالعزيز بن ماجد نائب أمير منطقة القصيم على نجاح هذا الأسبوع. وإن تهنئة دولتنا وأمرائنا وإداراتنا الحكومية واجب علينا لما نلقاه من دعم وتشجيع منهم ولكن هذا لا يكفي فعلينا المشاركة والمساهمة المعنوية والفكرية والبدنية والمالية. فمن هذا المنطلق كانت تلبيتي دعوة الأخوة في إدارة التعليم بمحافظة عنيزة للتبرع لهم فكم كنت سعيداً عندما طلبوا مني المساهمة في دعم هذا البرنامج والتبرع له وتقديم الجوائز للأطفال المشاركين في هذا الحفل فلقد انتابني شعور دفعني إلى التفكير في من سيسقي هذه النواة التي غرسوها كي لا تذبل فتموت ومن إيماني لما لهذه المرحلة التعليمية من أهمية في تكوين المجتمع المتحضر بالعلم لأنه من خلال التعليم يكون الأستاذ والطبيب والمهندس والطيار والجندي فجميعهم يدافعون عن دينهم ووطنهم فمنهم من يتسلح بالعلم ومنهم من يتسلح بالسلاح قائداً ورائداً ولاشك أن الوصول إلى مثل هذه المناصب التي ذكرتها لا يكون إلا بإيمان بها وإلا بشوق إليها من المواطن ولا يكون الشوق من المواطن إلا إذا زرعت عنده محبة دولته ومحبة العلم والدين والوطن والدفاع عنهم ونورت أفكاره وطورت مواهبه.
2019/02/04 رأي 24٬510 قراءة. 2, 622 زيارة تُولي المملكة العربية السعودية أهمية كبيرة لتطوير وتعزيز التعليم؛ من أجل بناء جيل واعد يمتلك ثقافات متنوعة ومرتكزة على تعليم راسخ. وقد رسمت المملكة من خلال رؤية 2030 انطلاقة جديدة إلى التميز والرقي في تطوير التعليم عبر شتى مراحله ومختلف مناهجه وطرقه. وقد أولت المملكة اهتمامها بكل مراحل التعليم من تعليم عام، أو تعليم عالٍ، أو تعليم مهني، أو تعليم ذوي الإعاقة، فلم تترك مرحلة تعليمية إلا وقد أعطتها اهتماما يتناسب مع حاجياتها ومتطلباتها. فعملت على تطوير وبناء المناهج وفق فلسفة تربوية رائدة تتناغم مع ديننا الإسلامي الحنيف، وتُواكب مقتضيات العصر. هذا و تهدف رؤية 2030 إلى إعداد المعلم وتطويره المهني بما يتناسب مع متطلبات معلم القرن الواحد والعشرين، وما يحتاجه من تطوير مهارات، لمواكبة مجريات التطورات الفكرية والمعرفية والتكنولوجية والصناعية. وقد اتسمت رؤية 2030 في تطوير التعليم بالعديد من السمات، منها الشمولية: فالتعليم متاح لجميع أفراد المجتمع، من ذكور وإناث، ويضم مختلف المراحل العمرية من الحضانة إلى الدراسات العليا، كذلك يشمل التنوع في المناهج التعليمية مختلف المراحل العمرية بما يتناغم مع عقيدتنا الإسلامية وفكرنا العربي، وفق التطورات المعرفة والثورة التكنولوجية المتزايدة.
[2] وزارة التخطيط، (خطة التنمية الرابعة 1405هـ - 1410هـ) ص 83. [3] محمد عبدالعليم موسى، التعليم العالي ومسؤولياته في تنمية دول الخليج العربي، ص129. [4] محمد الطيب حسن إدريس، "احتياجات التنمية للقوى العاملة ونظام التعليم والتدريب"، (الرياض: معهد الإدارة، إدارة البحوث 1405هـ) ص176.
نوع الدراسة: PHD البلد: المملكة العربية السعودية الجامعة: جامعة عين شمس الكلية: كلية التربية التخصص: أصول تربية المشرف: أ. د/ سعد مرسي أحمد - أ. د/ شكري عباس حلمي - د/ هاشم بكر حريري العام: 1990م تاريخ الإضافة: 4/5/2013 ميلادي - 23/6/1434 هجري زيارة: 30408 ملخص الرسالة اتجاهات تطوير التعليم الفني في المملكة العربية السعودية (دراسة مستقبلية) يؤدِّي التعليم الفني دورًا رئيسيًّا في تنمية وتطوير القُوى البشريَّة، وذلك بأعداده للعمالة الماهرة التي تُشارك في النهضة الصناعية والزراعية والتجارية التي تطمحُ إليها الدولة في خططها التنموية، والتي تهدف إلى تنويع مصادر الدخل، وتكثيف الصناعات الأساسية، وتحقيق مستوى الاكتفاء الذاتي من الإنتاج الزراعي، ونتيجة لأهمية التعليم الفني ولكي يقوم بالدور المطلوب منه فقد تم إنشاء المؤسسة العامَّة للتعليم الفني والتدريب المهني في عام 1400هـ (1980م) [1]. وكان الهدف من ذلك هو دمج مراكز التدريب التابعة لوزارة العمل والشؤون الاجتماعية مع المعاهد الصناعية والتجارية والزراعية التابعة لوزارة المعارف في مؤسَّسة واحدة سُمِّيت بالمؤسسة العامة للتعليم الفني، وتهدفُ إلى إعداد القُوى البشرية اللازمة لمتطلَّبات خطط التنمية، وسد العجز في فئات الفنيين والمهنيين في القطاعات الاقتصادية المختلفة، وقد أشارت خطة التنمية الرابعة 1405 - 1410هـ (1985 - 1990م) إلى أهميَّة تطوير أساليب ومناهج التعليم الفني بالمملكة ليُواكب التطوُّرات الصناعية الجارية [2] ؛ حيث إنَّ التطوُّرات الصناعية والتكنولوجية المتوقَّعة ستعتمد على إدخال التقنية المتقدِّمة في الصناعة والزراعة وغيرها، وعلى إدخال بعض الأساليب المتطوِّرة في مجالات الإنتاج، الأمر الذي يفرضُ على التعليم الفني تطويرَ أساليبه ومناهجه.
تعد المناهج من أهم مكونات النظام التربوي باعتبارها الوسيلة التي تحقق أهداف المجتمع داخل وخارج المؤسسات التربوية. فهي عبارة عن إطار مرجعي يتضمن محتوى المعرفة الاجتماعية والظواهر الطبيعية والبشرية والمهارات والاتجاهات والقيم و مهارات العمل والبحث والاستقصاء والتحليل بما في ذلك قدرتها على حل المشكلات المعاصرة كالبطالة وغيرها. وتلعب المناهج دوراً مهماً في العملية التربوية إذ تعد المنهل الخصب الذي يزود الطلاب بالمعلومات والمعارف، ويغرس في أنفسهم الاتجاهات والقيم الإيجابية، وعليه يجب أن تبنى بحيث تعكس الفلسفة التي يؤمن بها المجتمع. ولا نقف عند ذلك، بل لابد من إجراء عمليات التعديل والتطوير عليها بغية تلبية الحاجات الفردية والاجتماعية والاقتصادية والعلمية والتكنولوجية في زمن متسارع ومتغير. وتعد عملية تطوير المناهج في أي دولة ضرورة يحتمها البحث عن الأساليب والطرق الأفضل لإعداد المواطن الصالح الذي يتمتع بأنماط فكرية وسلوكية تؤهله لكي يكون فاعلاً في حياته الخاصة والعامة وقادراً على خدمة وطنه وأمته ويحقق ما يصبو إليه الوطن من تقدم علمي ورقيّ حضاري، حيث أن عملية تطوير المناهج ليست عملية عشوائية أو ارتجالية، بل تحتاج إلى دراسة وتخطيط ومتابعة.
وتوضع من قبل الجهات التعليمية المختصة خطة زمنية قائمة على الإحصاء لاستيعاب الأميين، والقضاء على الأمية، وتتعاون في تنفيذها الوزارات والمصالح المعنية. المبادرات والجهود في الجانب التعليمي مبادرة التعليم مدى الحياة "استدامة" مبادرة تنموية تعمل على تزويد من يحتاج بالمهارات الحياتية اللازمة وتعزيز قيم التعلم مدى الحياة، كما تعمل على تمكين الشباب من الجنسين بتوفير فرص التعليم والتدريب المتنوعة. التبادل الجامعي تقدم هذه الفرصة طمعًا في تعزيز التعاون الدولي في مجال التعليم العالي، لتطوير القدرات واكتساب المعرفة وتبادل المنفعة وتقوية العلاقات الدولية بين الجامعات، و يتم فيها الاستفادة من البرامج المبتكرة المتوفرة لدى الدول الأخرى. برنامج "صيفي" برنامج موجه لمن هم فوق سن الـ17 عاما من الطلاب والطالبات، بهدف إكسابهم المهارات الأساسية لتمكينهم من استثمار أوقات فراغهم خلال الإجازة بما يعود عليهم بالنفع والفائدة. المكتبة الرقمية السعودي مكتبة رقمية ضخمة ومتطورة تشمل مختلف التخصصات التي تدعم العملية التعليمية وتلبي احتياجات المستفيدين في مؤسسات التعليم العالي في المملكة العربية السعودية، تحوي أكثر من 680،000 كتابً إلكترونيًا بمختلف المجالات.